Plakat kihilise paberlõike tehnikas

Jekaterina ja Anasstassia Gutnitšenko

 
















Ave Laansoo

Stefani Blüm ja Mari Ann Kaare

Kristina Kulbok ja Kelly Remmelgas

Kes:

gümnaasiumi üldkunsti valikaine grupi paaristööd, september 2012

Ülesanne:

Luua temaatiline plakat kihilise paberlõike tehnikas.

Sisu:

- ülesande ajendiks oli esitlus projekti "Aktiivne ja turvaline koolipäev" (http://www.safeandactiveschoolday.eu/?page=news&news=EE&id=9) kokkuvõtliku seminari posterisessioonil

- teema avamine ja arutelu, õpilaste isiklikud kogemused vahetundi sisustava projekti raames

- alateemade sõnastamine ja valimine

- plakati visuaalse lahenduse eripära (tasapinnaline lihtsustatud kujutis)

- kavandi läbitöötamine, täiustamine

- teksti kasutamine või sellest loobumine

- paberlõike tehnika spetsiifika, kihiline lahendus

- kompositsiooniline lahendus

- plakati teostamine paaristööna

Reino Sigur

Triinu Paide ja Kristin Reiljan

Tehnika, protsess:

- teemade sõnastamine, sisu avamine

- plakatliku visuaalse motiivi loomine ja läbitöötamine

- teksti kasutamine, täpsustamine

- aluspindade valimine  (must, hall toonpaber)

- kujutiste lõikamine, paberinugade kasutamine (joone saavutamine, pindade väljalõikamine)

- aluspindade arvestamine

- värviliste paberite paigutamine paberlõike tagaküljele, tükkide teipimine

- viimistletud terviku saavutamine

Kriste Remmelgas ja Joanna Jätsa




 













Karl Martin Kruuse ja Silver Ohlo

Sten Martin Nukki ja Martin Kilm

  Metoodilised täiendused:

- õpilaste loodud plakatite põhjal sai teostatud esitlus projekti seminari jaoks

- kihilise paberlõike tehnika on kiire ja efektne võimalus plakati loomiseks

- lõigates tuleb arvestada, et kujundite vahelised pinnad ei muutuks liiga detailseteks, see muudab terviku liiga hapraks, paber võib puruneda

- plakatid on teostatud A1 formaadis

- paberlõikes teostatud plakatite tagaküljed on samuti iseseisvad abstraktsed kunstiteosed

Anasstassia ja Jekaterina Gutnitšenko

Reino Sigur

 Karl Martin Kruuse ja Silver Ohlo

Ave Laansoo

Stefani Blüm ja Mari-Ann Kaare

 Sten Martin Nukki ja Martin Kilm

Kristiina Kulbok ja Kelly Remmelgas

Õitsev ja närtsinud

 










Robert Mapplethorpe

Georgia O'Keefe

 










Malle Leis

Lauretsius

Kes:

12 K klass, september 2012

Ülesanne:

Luua maalivahendeid kasutades kompositsioon ühe lõikelille põhjal, kujutades teda õitsvana ja närbununa.

 Emeri Koppel

Kauri-Romet Aadamsoo

Sisu:

- arutelu lillemaali kohast ja tähendusest kunstis ja kunstiajaloos

- näited lilli tähenduslikult kujutanud kunstnike loomingust (Georgia O'Keefe, Robert Mapplethorpe, Malle Leis, Laurentsius)

- lille kui kujundi sümboolne tähendus igapäevaelus ja kultuuris (erootika, elu ja surm)

- tööle kompositsioonilise lahenduse leidmine

- reaalse objekti kujutamine maalivahenditega

- lille eluprotsessi jälgimine ja jäädvustamine

- inetuse ja närtsimise kujutamise tähendus ja esteetika

- tervikliku teose teostamine

Marta Liisa Koit

Mihkel Kalda

 Hans V. Saarepere

Vorm, tehnika, materjal:

- töötamine individuaalse maaliobjektiga

- kompositsioonilised küsimused, maalitehnilised nüansid

- formaadi valik

- diptühhoni mõiste ja komponeerimine

 Silja Kerstin Rebane

 Silja Kerstin Rebane

Metoodilised märkused:

- koolielus on traditsiooniliselt välja kujunenud kindlad perioodid, millal lilled objektidena on vabalt saadaval (1. september, õpetajate päev, õpetaja sünnipäev, kooliaasta lõpetamine)

- tööd hõlbustab, kui ülesande käigus lilled teibi või muu materjaliga tähistada

- kahes olekus lilled võib paigutada nii ühele kui mitmele alusele, kuid parem tulemus tuleb, ku kaks taime on paigutatud samas formaadis alustele

Kati-Leen Viljamaa

Kerli Ostrov

Kerli Ostrov

Kunstigaleriide maastikumäng

10 K 2012 http://nagi.ee/photos/pelgulinnakunst/sets/357023/?init=96

Kes:

10 K klass, rühmatöö, september 2012

Ülesanne:

Klass on jagatud juhuslikesse rühmadesse ning iga rühm peab leidma linnas üles teatud arvu kunstigaleriisid ja muuseume. Rühm peab ühiselt leidma viisi, kuidas oma liikumine dokumenteerida ja kogu klassile presenteerida.

Sisu:

- igapäevases kunstielus oluliste paikade tuvastamine

- grupina tegutsemise harjutamine, ülesannete jagamine

- kujundliku väljenduse leidmine reaalsele tegevusele, tehnilise lahenduse valimine

- oma tegevuse analüüs ja presenteerimine

Vorm, protsess:

- objektide leidmine, marsruudi koostamine

- vormilise lahenduse kokkuleppimine ja läbiviimine, vormistamine

- esitluse planeerimine ja läbiviimine

- õpetajapoolsed kommentaarid ja selgitused

Tehnilised abivahendid:

- kaart, nutitelefonid, internet

- fotoaparaat

- projektor

Metoodilised märkused:

- galeriide nimekirjade koostamise juures tuleks arvestada loogilisi liikumismarsruute

- peaks rõhutama, et hoonetesse tuleb ka sisse minna ja galeriid reaalselt üles leida

- õpilased võiksid üles märkida galeriide lahtiolekuajad, piletihinnad vms.
- grupid võiks kokku panna õpetaja, et sundida õpilasi omavahel tutvuma ja suhtlema

Ajastu mort

 Pieter Claesz

  








Willem Claesz Heda














Paul Cezanne

 Claude Monet

Kaisa Puustak

 Katrin Piile

Ted Papoulas

  

Kes:

10 K klass, september 2012

Ülesanne:

Ülevaade natüürmordist kui kunstivormist eri ajastutel, rmort kui ajastu vormiline ja kultuuriline dokument. Arutelu natüürmortide koostamise põhimõtetest (esiplaan, tagaplaan, draperiid, valgus, materjalid, detailid) ja ettekäänetest. Õpilased teevad ettepanekuid meie aja natüürmordi koostisosade kohta, õpetaja paneb seadeldised kokku. Natüürmordi kujutamine maalivahenditega, klassikaline maaliline lahendus.

Sisu, vorm, tehnika:

- analüüs ja arutelu natüürmordi teemal

- ilmekad näited ajastutut iseloomustavatest mortidest (vanité, madalmaade barokk, modernistlik maalikunst, sotsrealism jne.)

- seadeldise maalimine (paigutus, esemete vorm, maalitehnika, terviklahendus)

Abivahendid ja materjalid:

- pildiline esitlus teema kohta

- seadeldise maalimise võimalus

Kenneth Allik

Marita Tambek

Kristel Avi

Marten Sion

Liis Pajuväli

Siim-Erik Pärn