Õitsev ja närtsinud

 










Robert Mapplethorpe

Georgia O'Keefe

 










Malle Leis

Lauretsius

Kes:

12 K klass, september 2012

Ülesanne:

Luua maalivahendeid kasutades kompositsioon ühe lõikelille põhjal, kujutades teda õitsvana ja närbununa.

 Emeri Koppel

Kauri-Romet Aadamsoo

Sisu:

- arutelu lillemaali kohast ja tähendusest kunstis ja kunstiajaloos

- näited lilli tähenduslikult kujutanud kunstnike loomingust (Georgia O'Keefe, Robert Mapplethorpe, Malle Leis, Laurentsius)

- lille kui kujundi sümboolne tähendus igapäevaelus ja kultuuris (erootika, elu ja surm)

- tööle kompositsioonilise lahenduse leidmine

- reaalse objekti kujutamine maalivahenditega

- lille eluprotsessi jälgimine ja jäädvustamine

- inetuse ja närtsimise kujutamise tähendus ja esteetika

- tervikliku teose teostamine

Marta Liisa Koit

Mihkel Kalda

 Hans V. Saarepere

Vorm, tehnika, materjal:

- töötamine individuaalse maaliobjektiga

- kompositsioonilised küsimused, maalitehnilised nüansid

- formaadi valik

- diptühhoni mõiste ja komponeerimine

 Silja Kerstin Rebane

 Silja Kerstin Rebane

Metoodilised märkused:

- koolielus on traditsiooniliselt välja kujunenud kindlad perioodid, millal lilled objektidena on vabalt saadaval (1. september, õpetajate päev, õpetaja sünnipäev, kooliaasta lõpetamine)

- tööd hõlbustab, kui ülesande käigus lilled teibi või muu materjaliga tähistada

- kahes olekus lilled võib paigutada nii ühele kui mitmele alusele, kuid parem tulemus tuleb, ku kaks taime on paigutatud samas formaadis alustele

Kati-Leen Viljamaa

Kerli Ostrov

Kerli Ostrov

Kunstigaleriide maastikumäng

10 K 2012 http://nagi.ee/photos/pelgulinnakunst/sets/357023/?init=96

Kes:

10 K klass, rühmatöö, september 2012

Ülesanne:

Klass on jagatud juhuslikesse rühmadesse ning iga rühm peab leidma linnas üles teatud arvu kunstigaleriisid ja muuseume. Rühm peab ühiselt leidma viisi, kuidas oma liikumine dokumenteerida ja kogu klassile presenteerida.

Sisu:

- igapäevases kunstielus oluliste paikade tuvastamine

- grupina tegutsemise harjutamine, ülesannete jagamine

- kujundliku väljenduse leidmine reaalsele tegevusele, tehnilise lahenduse valimine

- oma tegevuse analüüs ja presenteerimine

Vorm, protsess:

- objektide leidmine, marsruudi koostamine

- vormilise lahenduse kokkuleppimine ja läbiviimine, vormistamine

- esitluse planeerimine ja läbiviimine

- õpetajapoolsed kommentaarid ja selgitused

Tehnilised abivahendid:

- kaart, nutitelefonid, internet

- fotoaparaat

- projektor

Metoodilised märkused:

- galeriide nimekirjade koostamise juures tuleks arvestada loogilisi liikumismarsruute

- peaks rõhutama, et hoonetesse tuleb ka sisse minna ja galeriid reaalselt üles leida

- õpilased võiksid üles märkida galeriide lahtiolekuajad, piletihinnad vms.
- grupid võiks kokku panna õpetaja, et sundida õpilasi omavahel tutvuma ja suhtlema

Ajastu mort

 Pieter Claesz

  








Willem Claesz Heda














Paul Cezanne

 Claude Monet

Kaisa Puustak

 Katrin Piile

Ted Papoulas

  

Kes:

10 K klass, september 2012

Ülesanne:

Ülevaade natüürmordist kui kunstivormist eri ajastutel, rmort kui ajastu vormiline ja kultuuriline dokument. Arutelu natüürmortide koostamise põhimõtetest (esiplaan, tagaplaan, draperiid, valgus, materjalid, detailid) ja ettekäänetest. Õpilased teevad ettepanekuid meie aja natüürmordi koostisosade kohta, õpetaja paneb seadeldised kokku. Natüürmordi kujutamine maalivahenditega, klassikaline maaliline lahendus.

Sisu, vorm, tehnika:

- analüüs ja arutelu natüürmordi teemal

- ilmekad näited ajastutut iseloomustavatest mortidest (vanité, madalmaade barokk, modernistlik maalikunst, sotsrealism jne.)

- seadeldise maalimine (paigutus, esemete vorm, maalitehnika, terviklahendus)

Abivahendid ja materjalid:

- pildiline esitlus teema kohta

- seadeldise maalimise võimalus

Kenneth Allik

Marita Tambek

Kristel Avi

Marten Sion

Liis Pajuväli

Siim-Erik Pärn

Minu koti sisu

Kes:

11 K klass, september 2012

Ülesanne:

Luua oma koolikoti sisu põhjal erinevate esemete kujutisi kombineeerides segatehnikas graafiline kompositsioon.

Villu Samblik

 

Ronald-Sander Lindre

Liis Pajuväli

Sisu:

- igapäevaste esemete vormi ja graafilise kujunduse analüüs

- isikliku ja üldise vahekord meie igapäevases keskkonnas

- graafiline disain meie mõttemaailma ja eelistuste mõjutajana

- isiklikud esemed kui meie identiteedi kandjad

- tarbimine kui meie identiteedi looja

- kompositsiooni loomine piiratud pinnal, kompositsiooniliste kriteeriumite arvestamine (tihedus, taust)

- esemete kujutamise ja töö üldise vormiliste lahenduste leidmine  

- töö terviklik teostamine 

 Eva Lenke Asszonyi

 Siim-Erik Pärn

 Maarja Sildvee

Vorm, tehnika, materjal:

- erinevate graafiliste vahendite kombineerimine (grafiit, marker, vildikas, värv)

- lihtsate ja keeruliste pinnalahenduste kombineerimine, siluetid

- valguse ja kolmemõõtmelisuse arvestamine eseme kujutamisel 

- esemete suuruste arvestamine 

- taustalahenduse leidmine

- kollaažidetailide lisamine

 Heleri Kõrge

Rein Orgmets

Karina Vunn

Metoodilised märkused :

- töö lõppfaasis arutasime esemete päritolu ja tähtsuse üle ja arvutasime kokku esemete umbkaudse hinna

- rõhutada võiks erinevate lahenduste kasutamist esemete kujutamisel

- ülesannet võiks seostada pop-kunsti teemaga (Warholi supipurgid ja coca-cola pudelid) 

Teele Buschmann











Maris Morel










Kirsika Kungur

Minu päev

Anasstassia Gutnitšenko

Stefani Blüm

Kes: 

gümnaasiumi üldkunsti valikaine grupp, september 2012

Ülesanne:

Maalivahendeid kasutades kujutada oma päevasündmusi abstraktse kompositsioonina.

 Kristin Reiljan

 

Jekaterina Gutnitšenko

Sisu:

- abstraktsuse mõiste, abstraktne kujundikeel, abstraheerimine

- konkreetse koolipäeva sündmuste analüüs, erinevate õpilaste isiklik suhe sarnastesse sündmustesse

- isikliku ja üldise suhe

- sündmuste kujundi- ja värvikeelde tõlkimine, võimaluste arutelu

- tervikliku kompositsiooni loomine

- tööde esitlus 

 Triinu Paide

Sten-Martin Nukki

Silver Ohlo

Vorm, tehnika, protsess:

- ajalise raamistuse loomine kompositsioonile ja kujunditele

- erineva kujuga maali võimalused, formaadi valik

- emotsioonide ja reaalsete sündmuste seostamine värvide ja vormidega

- koloriidi loomine

- maalitehnilised küsimused

 Kelly Remmelgas

 

 Martin Kilm

 Kristiina Kulbok

Metoodilised märkused:

-  ülesande võib seostada muusika analüüsimisega

- näiteks võib kasutada erinevate rütmiliste protsesside visuaalseid graafikuid (südamefilm)

- näiteks võib tutvustada abstraktse kunsti esindajate konkreetseid teoseid, mis väljendavad mingi reaalse sündmuse või olukorraga seotud emotsioone või struktuuri
- ülesande lõppfaasis võiks töid ühiselt võrrelda ja analüüsida

Kriste Remmelgas











Joanna Jätsa